Классному руководителю

КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ

В учебном процессе учащиеся меньше и не все проявляют себя,

чем в воспитательном процессе.

Учение – это лишь один из лепестков того цветка,
который называется воспитанием.

В.А. Сухомлинский

Классное руководство – это не обязанность, это бесконечное творчество! У педагога есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Одни считают её дополнением к своей преподавательской работе, другие – наоборот, самой главной. Как бы ни была трудна эта деятельность, она, несомненно, нужна детям, поскольку основное структурное звено в школе – это класс. Именно в нём зарождается интерес к учёбе, формируются социальные отношения между детьми. Класс представляет собой систему, которая помогает реализовать заботу о социальном благополучии обучающихся, решать проблему их досуга, сплачивать коллектив, формировать соответствующую эмоциональную атмосферу. Организатором деятельности учеников в классе, координатором воздействий был и остаётся классный руководитель.

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО
КЛАССНЫЙ ЧАС
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
ПРОФИЛАКТИКА НЕГАТИВНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ
ПРОФИЛАКТИКА ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА
ШКОЛА ДЛЯ ВСЕХ
ШАХМАТЫ
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

ВНИМАНИЕ! Алгоритм действий должностных лиц МАОУ Гимназия № 15 по соблюдению прав детей на охрану жизни и здоровья, выявлению случаев жестокого обращения с детьми.

На сайте травлинет.рф находятся в свободном доступе методические пособия по работе со школьной травлей для детей, учителей и школьных психологов. Эти методички написала известный психолог и большой специалист по вопросам детской травли Людмила Петрановская. Читайте, скачивайте, распечатывайте, делитесь информацией с другими. Потому что это касается каждого!

Методические материалы:

по поддержке создания и деятельности негосударственных организаций в сфере профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
по проведению урока, посвящённого безопасному отдыху в летний период, подготовке детей к летним каникулам «Моё безопасное лето»
по информированию родителей о рисках, связанных с нахождением детей без присмотра взрослых
по проведению профилактической работы с несовершеннолетними, склонными к суицидальному поведению
по работе с родителями обучающихся образовательных организаций по проведению профилактической работы с несовершеннолетними, склонными к суицидальному поведению
о механизмах привлечения организаций дополнительного образования к профилактике правонарушений несовершеннолетних
по межведомственному взаимодействию
по профилактике зацепинга среди несовершеннолетних
по профилактике правонарушений
по профилактике самовольных уходов
по реабилитации несовершеннолетних

на сайте Центра защиты прав и интересов детей http://fcprc.ru/metodicheskie-materialyi/

Памятка по определению психологических особенностей несовершеннолетнего, подвергшихся насилию

Календарь знаменательных дат и событий (содержит юбилейные даты отечественных и зарубежных писателей, поэтов и другие значимые даты, которые отмечаются в 2019 году): http://bgcb.ru/index/kalendar_znamenatelnykh_dat/0-96

Памятные даты >>>>

27 января – День полного освобождения советскими войсками города Ленинграда от блокады его немецко-фашистскими войсками (1944 год);
2 февраля – День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 год – 75-летняя годовщина);
15 февраля – День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества;
23 февраля – День защитника Отечества;
9 мая – День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов (1945 год);
22 июня – День памяти и скорби – день начала Великой Отечественной войны (1941 год);
29 июля – День Военно-Морского Флота;
2 августа – День Воздушно-Десантных Войск;
23 августа – День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве (1943 год – 75-летняя годовщина);
2 сентября – День окончания Второй мировой войны (1945 год);
30 октября – День памяти жертв политических репрессий;

Методические рекомендации по проведению памятных уроков в День памяти жертв политических репрессий

3 декабря – День Неизвестного Солдата;

Примерный перечень видеороликов патриотической направленности

Рекомендации по проведению

5 декабря – День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941 год);
9 декабря – День Героев Отечества.

О проведении мероприятий

ПРИМЕРНЫЕ ОБРАЗЦЫ ХАРАКТЕРИСТИК

Примерный образец характеристики опекаемого ученика
Примерная схема психолого-педагогической характеристики класса
Примерная схема характеристики обучающегося
Примерная схема педагогической характеристики на обучающегося
Примерный образец характеристики на поступающего в военное заведение
Комплексная характеристика обучающегося (выпускника начальной школы)
Примерный образец характеристики на трудного ученика

Подраздел «Воспитательная работа» (перейти)

В подразделе находятся материалы для планирования воспитательной работы

Подраздел «Социальный педагог» (перейти)

В подразделе можно найти материалы для организации взаимодействия с социальным педагогом, а также памятки для детей и родителей (законных представителей)

Подраздел «Психолог» (перейти)

В подразделе можно найти материалы для организации взаимодействия с школьным психологом, а также памятки для детей и родителей (законных представителей)

Подраздел «Профориентационная работа» (перейти)
Подраздел «Обеспечение безопасности» (перейти)

В подразделе можно найти материалы для планирования работы по обеспечению безопасности

Подраздел «Профилактика суицида» (перейти)

СУИЦИДЫ – методические материалы для работы по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних (данные материалы размещены по адресу: www.fcprc.ru в разделе «Методические материалы»)

Подраздел «Профилактика вредных привычек» (перейти)
Подраздел «Профилактика девиантного поведения» (перейти)
Подраздел «Профилактика детской жестокости» (перейти)
Подраздел «Профилактика детского травматизма» (перейти)
Подраздел «Профилактика табакокурения» (перейти)
Подраздел «Профилактика педикулёза» (перейти)
Подраздел «Стоп ВИЧ/СПИД» (перейти)
Подраздел «Осторожно, экстремизм!» (перейти)

КОНФЛИКТЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Жизнестойкость ребёнка – способность достаточно легко преодолевать жизненные трудности и изменения и приспособиться к ним. Жизнестойкие дети осознают себя как автономную индивидуальность, они способны проводить границу между собой и окружающими их проблемами. Они независимы и самодостаточны, не теряют внутреннего контроля над собой. Такие дети легко воспринимают сигналы от окружающих, хорошо понимают оттенки значений в поведении, поступках, словах родителей и других взрослых. Легко переходят от одного занятия к другому, умея довести дело до конца. Жизнестойкий ребёнок активен, инициативен, признаёт свою долю ответственности за происходящее. У адаптированного к жизни ребёнка складываются доверительные отношения хотя бы с одним взрослым, хорошие отношения со сверстниками, имеются близкие друзья. Развивается чувство юмора, позволяющее даже за болью видеть комичное.

Особенности формирования жизнестойкости и совладения с трудными жизненными и стрессовыми ситуациями
Формирование жизнестойкости у школьников. Методические рекомендации для классного руководителя
Особенности формирования жизнестойкости младших школьников
Возрастные особенности формирования навыков эмоциональной саморегуляции
Сборник методических разработок по формированию жизнестойкости обучающихся
Формирование жизнестойкости обучающихся (методические рекомендации и др.) >>>>
Навигатор профилактики девиантного поведения >>>>

ВЫЕЗДНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

ОРГАНИЗОВАННАЯ ПЕРЕВОЗКА ГРУППЫ ДЕТЕЙ АВТОБУСАМИ

С января 2018 г. изменились требования по осуществлению организованной перевозки группы детей. Связано это с вступлением в силу Постановления Правительства РФ от 23.12.2017 № 1621 «О внесении изменений в некоторые акты Правительства РФ». Изменения и дополнения касаются Правил дорожного движения и Правил организованной перевозки групп детей автобусами.

ЭКСКУРСИИ

Бесплатные экскурсии в Музей пожарной охраны. Заявки необходимо подавать не менее чем за неделю до планируемого времени проведения экскурсии (согласовывать время и дату с контактным лицом, указанным в письме)
Краевой центр туризма и краеведения предлагает большой выбор экскурсий по городу Красноярску и его окрестностям

УРОК ДОБРА

Опубликован сборник лучших сценариев «Уроков добра». В методический сборник вошли более 20 лучших сценариев и практик победителей – воспитателей, учителей начальных классов, а также основной и средней школы, – выбранные экспертным жюри конкурса. Сборник станет полезным в работе учителей и деятельности благотворительных фондов. Книга доступна для бесплатного скачивания в электронном формате на сайте проекта «Уроки добра».

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ

Рекомендации к подготовке и проведению родительских собраний

Родительское собрание – это основная форма совместной работы родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания обучающихся в школе и дома. Главным его предназначением является его согласование, координация и интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребенка. Нередко родительские собрания проводятся и для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей, активность их роли в жизни класса, ответственность за воспитание обучающихся.

К основным элементам подготовки собрания родителей можно отнести следующее:

Выбор темы собрания. Она не должна быть случайной. Её выбор обуславливается целевыми ориентирами жизнедеятельности классного коллектива, особенностями протекания процессов обучения и воспитания.
Определение целей родительского собрания. Например, повышение педагогической культуры родителей, воспитание ребенка в семье и школе, содействие сплочению родительского коллектива, выработка коллективных решений, пропаганда успешного семейного воспитания и др.
Изучение классным руководителем научно-методической литературы по рассматриваемой проблеме. Рекомендация: «Первое сентября», «Семья и школа», «Классный руководитель», «Воспитание школьников».
Проведение микроисследования в сообществе детей и родителей. Оно необходимо для получения дополнительной информации о характере и причинах возникновения той или иной проблемы, возможных путях и способах ее решения. Очень важно привлечь родителей к организации и анализу результатов исследования.
Определение вида, формы и этапов родительского собрания, способов и приемов совместной работы его участников. Собрания могут быть организационные, собрания по плану классного всеобуча родителей, тематические, собрания-диспуты, собрания-практикумы, итоговые.
Приглашение родителей и других участников собрания. Родителей целесообразно пригласить на собрание дважды: первый раз за 2 недели до его проведения, чтобы они могли спланировать заблаговременно своё участие, и второй раз за 3-4 дня, с целью подтверждения информации о дате и времени его проведения.
Разработка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям. Классный руководитель должен за 2-3 дня до собрания составить проект его решения. При разработке памяток для родителей и рекомендаций, целесообразно воспользоваться помощью школьного психолога.
Оборудование и оформление места проведения собрания. В классе желательно разместить выставки творческих работ обучающихся и научно-методической литературы по обсуждаемой проблеме. На доске пишутся тема и эпиграф родительского собрания, изображаются таблицы и диаграммы с результатами проведённого в классе микроисследования, вывешиваются плакаты с памятками для родителей. В соответствии с формой проведения собрания расставляются столы и стулья, на которые кладут бумагу для заметок, карандаши или ручки.

Перечисленные действия по подготовке собрания позволяют учителю и членам родительского комитета быть более уверенными в том, что собрание состоится, успешно пройдёт и окажется полезным для родителей и других его участников.

О проведении родительских собраний профориентационной направленности

Классный руководитель на родительском собрании

Видеоролики:
Эфир на телевидении https://youtu.be/oLBMUodbWFI
Нарушение сна у детей: что делать? https://www.youtube.com/watch?v=6L2p-rBlMqQ&t=1s
Детские страхи: как помочь ребёнку? https://www.youtube.com/watch?v=USxJ7rTftC8&t=343s
Капризы и истерики детей: как преодолеть? https://www.youtube.com/watch?v=eFmW4r0of1g&t=135s
О воспитании детей: ответы на вопросы родителей https://www.youtube.com/watch?v=7Au-cr4xE3Y&t=713s
Ребёнок употребляет нецензурные слова: что делать? https://www.youtube.com/watch?v=RCrvPgnXlZY

У ребёнка плохой аппетит: что делать? https://www.youtube.com/watch?v=fJZbsoF3MuE

Насилие как метод воспитания https://www.youtube.com/watch?v=N7fyMDBxOUU&t=121sп

«Конфликты в семье» (фрагмент мастер-класса для педагогов) https://www.youtube.com/watch?v=ocPSL_4ZWPA

«Я кричу на ребёнка. Как воспитывать без крика?» https://www.youtube.com/watch?v=8txHtvb4zZs&t=33s

«Ужасы раннего развития» https://www.youtube.com/watch?v=GD3_TdLXQVA&index=4&list=LL5NTtlpXN-CBadDLD6hB-TQ

«Обращение к родителям» https://www.youtube.com/watch?v=oVurXkNd6uQ

Родительское собрание. Как воспитать счастливого, здорового и уверенного в себе ребёнка https://www.youtube.com/watch?v=p5N_o5nQfoM&feature=youtu.be

Если ребёнок не хочет убирать игрушки. Что делать? https://www.youtube.com/watch?v=hennUw6xKdo&t=32s

М.М. Безруких. О вреде раннего чтения https://www.youtube.com/watch?v=VZwwP4HxZ2Y

М.М. Безруких. Оценка готовности к школе https://www.youtube.com/watch?v=3Ym_mCrExaA

Р. Гандапас. Как воспитать из ребёнка лидера https://www.youtube.com/watch?v=kTlW_ijNf4A

Передача Михаила Лабковского «Взрослым о взрослых» http://www.silver.ru/programms/vzroslim-o-vzroslix/Vipuskyprogrammy/

Ш. Амонашвили и В. Довгань. Гуманная Педагогика. Воспитание Детей https://www.youtube.com/watch?v=lVvdt10lQS0

Захар Прилепин. Лекция о счастливой семье https://www.youtube.com/watch?v=oDfLarL8Sz0

Шалва Амонашвили. Как погасить агрессию у ребёнка https://www.youtube.com/watch?v=Y05pnQixbGE

Ю. Гиппенрейтер. Школа злословия https://www.youtube.com/watch?v=qteXhpGtLyg

Канал Просвещение. Семейные ценности «Современное родительство» https://www.youtube.com/watch?v=PTDT3IWbUKc

Канал Просвещение. Семейные ценности «Как подготовить ребёнка к школе» https://www.youtube.com/watch?v=GX9uytBPZOE

А. Курпатов. Как воспитать ребёнка счастливым человеком? https://www.youtube.com/watch?v=JLZsEQXhFYw&t=8s

Татьяна Лазарева, Артём Соловейчик: воспитание без воспитания https://www.youtube.com/watch?v=52OoG1jD6W4

Статьи в Интернет

Н.М. Метенова. Раннее развитие http://forumroditeley.ru/viewtopic.php?t=6442
Сайт психолога М. Лабковского http://labkovskiy.ru/
Д. Зицер. Журнал Сноб. А поговорить? https://snob.ru/profile/29563/blog/108466

КЛАССНЫЕ ЧАСЫ

Классный час – одна из важнейших форм организации воспитательной работы с учащимися. Он включается в школьное расписание и проводится каждую неделю в определенный день. Обычно классный час проходит в форме лекции, беседы или диспута, но может включать в себя и элементы викторины, конкурса, игры, а также других форм воспитательной работы. Подробнее >>>>

По просьбе Региональной общественной организации Красноярского края «Центр защиты материнства и детства св. Петра и Февронии» главным управлением образования администрации города Красноярска рекомендовано провести лекцию на тему «Семья и Семейные ценности». С содержанием лекции можно ознакомиться, просмотрев её здесь: https://рдш.рф

План лекций Академии молодой семьи

Для классного руководителя: www.klass.resobr.ru

Не знаете, где найти материалы к классным часам и родительским собраниям? Нужна помощь в организации школьных праздников? Или вам необходимы профессиональные советы коллег и экспертов? Зайдите на сайт www.klass.resobr.ru! Здесь вы найдёте множество материалов, необходимых классному руководителю в работе.

5-7 классы

8-9 классы

10-11 классы

Методическое пособие учителя по проведению Уставного урока

День космонавтики. Утро космической эры
День космонавтики. Ю.А. Гагарин
Антитеррор (учебное пособие для 10-11 классов)
Методические рекомендации. Пожарная безопасность
Презентация о жизни и творчестве художника В.И. Сурикова

Для жителей Красноярска В.И. Суриков – личность легендарная. Благодаря нашему земляку, а точнее, его картинам, как пророчески писал в одном из писем к Василию Ивановичу этнограф и писатель Василий Анучин, «наш Красноярск прославится и в ширь России и в глубь веков». Творчество В.И. Сурикова – достояние не только русской, но и мировой культуры.

Суриков родился в Красноярске в 1848 г. в старинной казачьей семье. Он был потомком тех, кто пришёл в Сибирь с Дона вместе с Ермаком. В детстве Суриков проявлял живой интерес к окружающей природе, постоянно рисуя с натуры. Художественные способности мальчика рано заметили. Местный меценат золотопромышленник Кузнецов предоставил юному Сурикову стипендию для обучения в Академии художеств.

«Боярыня Морозова», «Утро стрелецкой казни», «Покорение Сибири Ермаком», «Взятие снежного городка», «Переход Суворова через Альпы» – это неполный перечень картин величайшего русского художника, нашего земляка – В.И. Сурикова, чьё 170-летие со дня рождения отмечалось 24 января 2018 года.

Девятая верста Енисейского тракта в посёлке Торгашино напоминает о трогательном эпизоде из детства художника. Маленький Вася Суриков принял там первое трудное и верное решение: учиться, несмотря ни на какие испытания. Будущий великий художник сбежал из красноярского приходского училища, куда его отправили учиться родители. Мама будущего художника случайно встретила беглеца и уговорила его вернуться и продолжить учёбу. Впоследствии Василий Иванович частенько вспоминал эту девятую версту, которая «круто повернула его жизнь». Уже известный всему миру Суриков не раз приезжал на это место из Петербурга и Москвы.
Городские проекции: Суриковские места Смотреть

В период с 25 декабря по 24 января проходит ежегодный Зимний Суриковский фестиваль искусств, посвящённый годовщине со дня рождения В.И. Сурикова. Цель фестиваля – сохранение культурного наследия города Красноярска, развитие самобытности культуры, приобщение жителей города к достижениям современной культуры. Основными задачами фестиваля являются популяризация творчества В.И. Сурикова, формирование устойчивого имиджа Красноярска как города – родины великого художника, сохраняющего и развивающего его культурное наследие, вовлечение населения в культурно-досуговую деятельность и реализация его творческого потенциала.

Старинная сибирская казачья усадьба, где родился и жил художник Василий Суриков, расположена в самом центре Красноярска (ул. Ленина, 98, ост. «Локомотив). Коллекция музея-усадьбы является третьей в России по числу подлинных работ В.И. Сурикова. Здесь хранится более ста подлинных работ художника: пейзажи, портреты, этюды к его масштабным историческим картинам.
Музей-усадьба В.И. Сурикова представляется не просто коллекцией уникальных произведений прошлого, но и современным, актуальным местом, где опыт и традиции русской культуры и искусства служат отправной точкой развития личности, воспитывают вкус.
тел. для справок 8 (391) 211-24 -78

МЕТОДИКИ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОЦЕССА И РЕЗУЛЬТАТОВ РАЗВИТИЯ

ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ:

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ удовлетворенности обучающихся школьной жизнью (разработана А.А. Андреевым)
МЕТОДИКА «ПОСЛОВИЦЫ» (разработана кандидатом психологических наук С.М. Петровой)
ТЕСТ «РАЗМЫШЛЯЕМ О ЖИЗНЕННОМ ОПЫТЕ» (составлен доктором педагогических наук Н.Е. Щурковой)
АДАПТИРОВАННЫЙ ВАРИАНТ ТЕСТА «РАЗМЫШЛЯЕМ О ЖИЗНЕННОМ ОПЫТЕ» ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (составлен доктором педагогических наук Н.Е. Щурковой, адаптирован В.М. Ивановой, Т.В. Павловой, Е.Н. Степановым)
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОТИВОВ УЧАСТИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (подготовлена профессором Л.В. Байбородовой)
МЕТОДИКА «ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК» для обучающихся начальных классов (составлена И.М. Витковской)
МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СКЛОННОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ (составлена па основе материалов пособия Р.В. Овчаровой «Справочная книга школьного психолога»)
ТЕСТ-ОПРОСНИК ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ и качества сформированности основных коммуникативных умений (автор Л. Михельсон, перевод и адаптация Ю.З. Гильбуха)

Благодаря этой методике каждый, начиная с подросткового возраста, может определить степень сформированности своих коммуникативных умений в общении: 1) со сверстниками и 2) со взрослыми людьми. В каждом из этих вариантов оценкой служит процент правильных реакций. Тест-опросник коммуникативных умений может использоваться, как в форме индивидуальной самопроверки, так и в режиме группового тестирования, осуществляемого классным руководителем. Недостаточная сформированность коммуникативных умений часто приводит к возникновению конфликтных ситуаций, к проявлениям агрессивности, ничем не оправданной враждебности или, наоборот, к пассивности, бездеятельности, равнодушию в отношении потребностей и просьб других людей. Коммуникативные умения вырабатываются различными способами: благодаря наставлениям и личному примеру взрослых, из чтения литературы, в результате специального обучения правилам культурного поведения и даже путём особых тренировочных упражнений (социально-психологический тренинг). Каждый, вероятно, хотел бы тем или иным способом повысить уровень своей коммуникативной культуры. Но для этого нужно, прежде всего, знать, каков этот уровень сегодня. По сравнению с определённым эталоном – идеальным уровнем. Далее можно сравнивать себя со своими сверстниками – кто ближе к этому эталону? Помочь каждому желающему решить эту задачу в индивидуальном порядке, в форме самопроверки, и призван «Тест-опросник для определения уровня коммуникативной компетентности».