Достучаться до каждого сердца

Тех, кого ты решился учить,

И откроется тайная дверца

К душам тех, кого смог полюбить!

Принципы инклюзивного образования:

1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.

2. Каждый человек способен чувствовать и думать.

3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.

4. Все люди нуждаются друг в друге.

5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений.

6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.

7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.

8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

​Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ началась с 01.09.2016. 

http://ivo.garant.ru/#/document/70862366/paragraph/8:0

​

Информация для родителей детей с ОВЗ (перейти в подраздел «Образование детей с ОВЗ»)

​

Информация о количестве обучающихся с ОВЗ  в 2020-2021 уч. году: 28 обучающихся с ОВЗ, из них: начальное общее образование: вариант 5.1 АООП – 20 чел., вариант 7.1 – 3 чел., вариант 7.2 – 2 чел., вариант 6.1 – 1 чел.; вариант 12 – 1 чел., основное общее образование: вариант 12 – 1 чел.

 

ДЕКЛАРАЦИИ И КОНВЕНЦИИ

• Декларация ООН о правах инвалидов – принята резолюцией Генеральной Ассамблеи 09.12.1975

• Декларация о правах умственно отсталых лиц – принята резолюцией Генеральной Ассамблеи 20.12.1971

• Всеобщая декларация прав человека, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948

• Всемирная программа действий в отношении инвалидов

• Саламанкская декларация о принципах политики и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями – Саламанка, Испания, 10.06.1994

• Всемирная декларация об образовании для всех – принята  09.03.1990

• Конвенция о правах инвалидов – принята резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН 13.12.2006

• Конвенция ООН о правах ребёнка – международный правовой документ, определяющий права детей в государствах-участниках. Принята резолюцией Генеральной Ассамблеи от 20.10.1989. Ратифицирована Верховным Советом СССР 13.06.1990

• Конвенция ЮНЕСКО о борьбе с дискриминацией в сфере образования – принята 14.12.1960

• Конвенция ООН о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин – принята резолюцией Генеральной Ассамблеи 18.12.1979

• Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов – приняты резолюцией Генеральной Ассамблеи от 20.12.1993

• Протокол № 1 к Конвенции о защите прав человека и основных свобод – принят 20.03.1952 (с изменениями 11.05.1994). Ратифицирован РФ 30.03.1998 и вступил в силу для РФ 05.05.1998

 ПЕРЕЧЕНЬ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ЗАКОНОВ И ИНЫХ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ 

• Конституция РФ (принята 12.12.1993, вступила в силу 25.12.1993), статья 43 

• Закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ (ред. от 02.12.2013) «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» 

• Закон от 24.11.1995 №181-ФЗ (ред. 04.01.1999) «О социальной защите инвалидов в РФ» 

• Закон РФ от 03.05.2012 № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов»

• Указ Президента РФ от 01.06.2012 № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»  

• Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» 

• Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» 

• Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы – утверждена постановлением Правительства РФ от 15.04.2014 № 295

• Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ В целях обеспечения реализации права  на образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты образования указанных лиц или включаются в федеральные государственные образовательные стандарты специальные требования (ч. 6 ст. 11 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»). Является основным Федеральным законом, обеспечивающим образование лиц с ограниченными возможностями здоровья. Содержит ряд статей (2, 3, 5, 11, 42, 44, 55, 58, 60, 79 и др.), закрепляющих право детей на получение качественного образования в соответствии с имеющимися у них потребностями и возможностями.

• Закон РФ от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ»

• Федеральная нормативно-правовая база обучения, воспитания и образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ

• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» – утверждена Президентом РФ 04.02.2010. Новая школа – это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации.  

• Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

• Приказ Минобрнауки РФ от 13.12.2013 № 1342 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам...»

• Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 №1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ»

• Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

• ​Приказ Минобрнауки РФ от 17.07.2015 № 734 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам...»

• Распоряжение Правительства РФ от 30.04.2014 № 722-р «Изменения в отраслях социальной сферы – повышение эффективности образования»

• Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р «Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 г.»

• Постановление Правительства РФ от 23.05.2015 № 497 (ред. от 22.11.2017) «О Федеральной целевой программе развития образования на 2016-2020 гг.»

• Постановление Правительства РФ от 22.11.2017 №1406 «О внесении изменений в Федеральную целевую программу развития образования на 2016-2020 годы и признании утратившими силу некоторых актов Правительства РФ»

• Постановление Правительства РФ от 20.02.2006 № 95 (в ред. от 10.08.2016)  «О порядке и условиях признания лица инвалидом»

• Приказ Министерства  труда и социальной защиты РФ от 31.07.2015 № 528н «Об утверждении Порядка разработки и реализации индивидуальной программы реабилитации или абилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребёнка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, и их форм»

• Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 13.06.2017 № 486н «Об утверждении Порядка разработки и реализации индивидуальной программы реабилитации или абилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребёнка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, и их форм»

• Распоряжение Минпросвещения России от 09.09.2019 № Р-93 «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации»

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ № 26 от 10.07.2015  «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ОВЗ"»

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 № 81 «О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10»

ПЕРЕЧЕНЬ ПИСЕМ МИНОБРНАУКИ РОССИИ

• Методическое письмо Минпроса РСФСР от 15.06.1987 № 105/33-24 «О направлении Методических рекомендаций "Организация занятий по физическому воспитанию школьников, отнесённых к специальной медицинской группе"»

• Письмо Минобразования РСФСР от 14.11.1988 № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»

• Письмо Минобрнауки РФ от 27.03.2000 № 27/901-6) «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»

• Письмо Минобрнауки РФ от 18.04.2008 № АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами»

• Письмо Минобрнауки РФ от 07.06.2013 № ИР-535/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей»

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

• Письмо Минобрнауки РФ от 26.05.2014 № ВК-1048/07 «О порядке получения образования воспитанниками детских домов-интернатов»

• Письмо Минобрнауки № НТ-392/07 от 09.04.2014 «Об итоговой аттестации обучающихся с ОВЗ»

• Письмо Рособрнадзора от 08.04.2014 № 02-206 «О направлении методических рекомендаций по организации и проведению ГИА по образовательным программам основного общего и среднего общего образования для лиц с ОВЗ, методических материалов по общественному наблюдению и методических материалов по работе конфликтной комиссии при проведении ГИА по образовательным программам среднего общего образования»

• Письмо Минобрнауки РФ  от 20.08.2014 № ВК-1748/08 «О государственной аккредитации образовательной деятельности по образовательным программам, адаптированным для  обучения лиц с умственной отсталостью (вместе с разъяснениями о государственной  аккредитации образовательной деятельности по  образовательным программам, адаптированным для  обучения лиц с умственной отсталостью)»

• Письмо Минобрнауки РФ от 10.02.2015 № ВК-268/07 «О совершенствовании деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»

• Письмо Минобрнауки РФ от 13.11.2015 № 07-3735 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с Методическими рекомендациями «Выявление и распространение наиболее эффективных практик образования детей с ограниченными возможностями здоровья»)

• Письмо Минобрнауки РФ от 13.01.2016 № ВК-15/07 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Рекомендациями Министерства образования и науки РФ органам государственной власти субъектов РФ в сфере образования по реализации моделей раннего выявления отклонений и комплексного сопровождения с целью коррекции первых признаков отклонений в развитии детей»)

• Письмо Минобрнауки РФ от 02.02.2016 № ВК-163/07 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по подготовке и организации профессионального ориентирования обучающихся с инвалидностью и ОВЗ в инклюзивных школах»

• Письмо Минобрнауки РФ от 19.02.2016 №  07-719 «О подготовке к введению ФГОС ОВЗ»

• Письмо Минобрнауки РФ  от 11.03.2016 № ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ»

• Письмо Минобрнауки РФ от 11.08.2016 № ВК-1788/07 «Об организации образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

• Письмо Минобрнауки РФ от 20.02.2017 № 07-818 «О направлении Методических рекомендаций по вопросам организации образования в рамках внедрения ФГОС ОВЗ» (вместе с «Методическими рекомендациями руководителям общеобразовательных организаций по сопровождению образовательной деятельности в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»)

• Письмо Минобрнауки РФ от 13.06.2017 № ТС-166/07  для использования в работе по вопросам организации сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра

• Письмо Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей от 20.02.2017 № 07-818 «О направлении методических рекомендаций по вопросам организации образования в рамках внедрения ФГОС ОВЗ»

• Письмо Минобрнауки РФ от 15.03.2018 № ТС-728/07 «Об организации работы по СИПР»

• Письмо Минобрнауки РФ от 28.06.2018 №01-26/5007 «О направлении информации»    http://docs.cntd.ru/document/550917977

• Письмо Минпросвещения  России от  02.11.2018 № ТС-459/07 «О получении общего образования  лицами с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)​​

• Письмо Минпросвещения  России от  08.02.2019 № ТС-421/07 «О направлении рекомендаций»

• Методические  рекомендации об организации обучения детей, которые находятся на длительном лечении и не могут по состоянию здоровья посещать школу (утв. Минздравом России 17.10.2019, Министерством просвещения России 14.10.2019)

• Методические рекомендации по разработке АОП

ПРОГРАММЫ

Реестр примерных основных общеобразовательных программ  http://fgosreestr.ru/

• АООП для детей с ТНР (перейти в подраздел)

• Примерные адаптированные основные общеобразовательные программы обучающихся с ОВЗ внесены в реестр примерных основных общеобразовательных программ

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1-4 классы

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 5-9 классы

ОДОБРЕНО решением от 04.07.2017 (протокол № 3/17):

• Примерные рабочие программы для 1 дополнительного и 1 классов по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам для слепых обучающихся.    Смотреть    Скачать

• Примерные рабочие программы для 1 дополнительного и 1 классов по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам для слабослышащих и позднооглохших обучающихся.    Смотреть   Скачать

• Примерные рабочие программы для 1 дополнительного и 1 классов по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам для обучающихся с умственной отсталостью.    Смотреть    Скачать

• Примерные рабочие программы для 1 дополнительного и 1 классов по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи.    Смотреть   Скачать

• Примерные рабочие программы для 1 дополнительного и 1 классов по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам для обучающихся с расстройствами аутистического спектра.   Смотреть   Скачать

• Примерные рабочие программы для 1 дополнительного и 1 классов по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Смотреть  Скачать

• Примерные рабочие программы для 1 дополнительного и 1 классов по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам для обучающихся с задержкой психического развития.    Смотреть   Скачать

• Примерные рабочие программы для 1 дополнительного и 1 классов по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам для слабовидящих обучающихся.   Смотреть    Скачать

• Примерные рабочие программы для 1 дополнительного и 1 классов по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам для глухих обучающихся.   Смотреть    Скачать

ПЕРЕЧЕНЬ РЕГИОНАЛЬНЫХ  НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ

• Закон Красноярского края от 26.06.2014 № 6-2519 «Об образовании в Красноярском крае»Распоряжение Губернатора Красноярского края от 38.08.2017 № 515-рг «О мерах, направленных на развитие инклюзивного образования в дошкольных образовательных и общеобразовательных организациях Красноярского края

• Концепция развития инклюзивного образования в Красноярском крае на 2017-2025 годы  (Приложение к Указу Губернатора Красноярского края от 13.10.2017 № 258-уг)

• Постановление Совета администрации Красноярского края от 30.01.2006 № 10-п (ред. от 22.11.2011) «О предоставлении мер социальной поддержки инвалидам»

• Письмо министерства образования Красноярского края от 27.12.2013 № 15231 «О направлении Порядка по разработке АОП для детей с ОВЗ»

• Постановление Правительства Красноярского края от 29.05.2014 № 217-п «Об утверждении порядка расчёта нормативов обеспечения...»

• Постановление Правительства Красноярского края от 05.04.2016 № 155-п «Об утверждении Порядка обращения за денежной компенсации взамен горячего завтрака и горячего обеда обучающимся с ОВЗ..., осваивающим образование на дому, и Порядка её выплаты»

• Письмо министерства образования Красноярского края от 04.08.2015 № 75-8099 «Об обучении детей-инвалидов»

• Приказ министерства образования Красноярского края от 26.08.2015 № 48-11-04 «Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях»

• Письмо министерства образования Красноярского края от 04.09.2015 № 75-9151 «О формировании учебных планов для организации образовательного процесса детей с ОВЗ по АОП»

• Письмо министерства образования Красноярского края от 10.11.2015 № 75-11908 «О разъяснении определений "обучающийся с ОВЗ" и "ребёнок-инвалид"»

• Письмо министерства образования Красноярского края от 31.03.2016 № 75-3291 «По вопросу реализации пилотного проекта по оказанию комплексной психолого-педагогической  и медико-социальной помощи детям с расстройствами аутистического спектра»

• Письмо министерства образования Красноярского края от 23.10.2017 № 75-13304 «Об утверждении Концепции инклюзивного образования в Красноярском крае»

• Письмо министерства образования Красноярского края от 12.02.2017 № 75-1622 «О направлении информации»

• Письмо министерства образования Красноярского края от 12.07.2018 № 75-7821 «О зачислении ребёнка для обучения на дому»

• Письмо министерства образования Красноярского края от 27.08.2018 № 75-9291 «О пролонгации обучения детям-инвалидам в 9 классе»

• Письмо министерства образования Красноярского края от 18.12.2018 № 75-14042 «Об изменении образовательной программы обучающихся с ОВЗ»

• Письмо министерства образования Красноярского края от 11.03.2019 № 75-2574 «О рекомендациях по построению моделей инклюзивного образования»​

ПЕРЕЧЕНЬ МУНИЦИПАЛЬНЫХ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ

• Приказ ГУО администрации города Красноярска № 425-п от 23.10.2020 «Об утверждении Плана мероприятий  («дорожная карта»)» 

• Приказ ГУО администрации города Красноярска от 29.05.2015 № 339/п «Об инклюзивном образовании»

• Приказ ГУО администрации города Красноярска «О внесении изменений в приказ ГУО от 29.05.2015 № 339/п»

• Приказ ГУО администрации города Красноярска № 425/п от 22.09.2017 об отмене приказа от 29.05.2015 № 339/п «Об инклюзивном образовании»

• Приказ ГУО администрации города Красноярска  «Об инклюзивном образовании»  (в редакции приказа ГУО от 19.04.2017 № 221/п)

• Приказ ГУО администрации города Красноярска от 07.08.2015 «Об обучении детей-инвалидов»

• Приказ ГУО администрации города Красноярска от 11.04.2016 № 217/п «О выдаче справок, подтверждающих обучение детей-инвалидов».

• Приказ ГУО администрации города Красноярска от 12.04.2016 № 220/п «О внесении дополнений в приказ от 11.04.2016 № 217/п «О выдаче справок, подтверждающих обучение детей-инвалидов»

• Приказ ГУО администрации города Красноярска от 05.09.2017 № 393/п «Об утверждении Плана мероприятий  («дорожная карта»)»

• Приказ ГУО администрации города Красноярска от 23.10.2017 № 480/п «Об утверждении городских базовых площадок по инклюзивному образованию»

• Распоряжение администрации города Красноярска от 14.03.2018 №92-р «О внесении изменений в распоряжение администрации города от 24.03.2014 № 85-р»

ШКОЛЬНОЕ НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

• Приказ от 22.11.2019 № 235 «Об утверждении модели инклюзивного образования в МАОУ Гимназия № 15»

• Модель инклюзивного образования детей с ОВЗ МАОУ Гимназия № 15

• Договор с Территориальной психолого-медико-педагогической комиссией о взаимодействии, 2020г.

• Договор с МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи № 2» о сотрудничестве, 2020г.

• Регламенты муниципальных услуг (перейти в подраздел)

• Приказ об утверждении Положения о разработке адаптированной образовательной программы

• Положение об организации инклюзивного образования в МАОУ Гимназия № 15

• Положение о психолого-педагогическом консилиуме в МАОУ Гимназия № 15

• Положение о мониторинге образовательных достижений обучающихся начальных классов в соответствии с ФГОС НОО

• Положение о текущем контроле успеваемости и  промежуточной аттестации обучающихся с ОВЗ 

• Положение о рабочей программе для  коррекционно-развивающих курсов и программы курсов внеурочной деятельности

• Положение о социально-психологической службе

• Положение о логопункте

• Положение о порядке разработки, утверждения и реализации адаптированной образовательной программы

• Положение о СМГ

• Положение об организации внеурочной деятельности

• Положение о порядке приёма граждан на обучение по образовательным программам

Часть 3 статьи 55 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»:

Дети с ОВЗ принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе только с согласия их родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.

Бланк заявления на обучение по АООП в МАОУ Гимназия № 15  (на уровне НОО)

​Бланк заявления на обучение по АООП в МАОУ Гимназия № 15  (на уровне ООО/ СОО)

​Бланк заявления об отказе в переводе на обучение по АООП

Бланк согласия родителей (законных представителей) на психолого-медико-педагогическую помощь (сопровождение) обучающегося

Бланк согласия родителей (законных представителей) ППк

• Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления обучающихся

• Должностные инструкции: учителя-логопеда

учителя-дефектолога

педагога-психолога

учителя физической культуры, ведущего работу в специальных медицинских группах

• Приказ об утверждении Положения о разработке адаптированной образовательной программы

• Приказ об утверждении Положения о ППк

• Приказ о создании  психолого-педагогического консилиума

• Приказ об организации инклюзивного образования

• План работы с детьми с ОВЗ

• Приказ о СМГ (ежегодно)

Информация о реализации адаптированных программ размещена в подразделе «ОБРАЗОВАНИЕ» раздела «СВЕДЕНИЯ О ГИМНАЗИИ»  https://www.gimnaziya15.ru/svedobrazov

Паспорт доступности и план адаптации размещён в подразделе «МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ» раздела «СВЕДЕНИЯ О ГИМНАЗИИ»  https://www.gimnaziya15.ru/materialno-tehnicheskoe-obespecheni

Информация о материально-техническом обеспечении инклюзивного образования размещена в подразделе «МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ» раздела «СВЕДЕНИЯ О ГИМНАЗИИ» https://www.gimnaziya15.ru/materialno-tehnicheskoe-obespecheni

Информация о питании детей с ОВЗ размещена в подразделе МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ» раздела «СВЕДЕНИЯ О ГИМНАЗИИ» https://www.gimnaziya15.ru/materialno-tehnicheskoe-obespecheni, а также в подразделе «ПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКА» раздела «РОДИТЕЛЯМ» https://www.gimnaziya15.ru/kopiya-zdorove-shkolnika-pitanie

​

Перечень нормативных документов (краткий обзор)

ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ (ПМПК)

• Письмо Минобрнауки РФ от 23.05.2016 № ВК-1074/07  «О совершенствовании деятельности ПМПК» (методические рекомендации)

• Приказ Минобрнауки РФ от 20.09.2013 № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»

Приложения

• Направление на психолого-медико-педагогическую комиссию

• Заявление родителей (законных представителей) на ПМПК

• Выписка из протокола психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации

• Педагогическая характеристика на обучающегося

• Письменные работы

• Логопедическое представление на обучающегося

• Представление педагога-психолога на обучающегося 

Родителям о ПМПК:

• Обучение детей с ОВЗ в рамках новых требований к деятельности ПМПК

• Что нужно знать родителям детей, которым рекомендовано пройти ПМПК

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ,

связанные с введением и реализацией ФГОС НОО ОВЗ

• Информация о деятельности ФРЦ РАС размещена на официальном портале: http://autism-frc.ru (Комплексная помощь детям с расстройствами аутистического спектра)

• Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена

http://fgos-ovz.herzen.spb.ru

• Московский государственный психолого-педагогический университет. Институт проблем инклюзивного образования http://www.inclusive-edu.ru/life_news/28/60/

• О деятельности УМЦ «Центр внедрения ФГОС ОВЗ»

Учебно-методическим центром «Центр внедрения ФГОС ОВЗ» организована работа виртуального ресурса – сайта www.fgosovz24.ru. На сайте размещены нормативные документы, методические материалы, в т.ч. материалы базовых школ, реализующих ФГОС ОВЗ на территории Красноярского края в опережающем режиме, рекомендации по вопросам введения ФГОС ОВЗ, материалы для родителей (законных представителей). Данный информационный ресурс содержит информацию о предстоящих конференциях и вебинарах по тематике ФГОС ОВЗ.

• На сайте министерства просвещения в ключевых направлениях работы создан раздел «Дети с особыми образовательными потребностями». В разделе представлены нормативно-правовые документы, регламентирующие обучение детей с особыми образовательными потребностями и методические рекомендации. Ссылка на страницу: https://clck.ru/Jirfb 

Материалы по СИПР

Материалы по РАС

Пакеты специальных образовательных условий обучения

• Задержка психического развития

• Нарушение слуха

• Нарушения опорно-двигательного аппарата

• Расстройства аутистического спектра

• Нарушение зрения

Методическая копилка

подраздел «В классе ребёнок с ОВЗ» (перейти)

​

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

• ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей». Методические материалы

• Материалы ресурса «Учебно-методический трансфер»

​Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей Минобрнауки РФ информирует о размещении на выделенном ресурсе «Учебно-методический трансфер» ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» материалов, разработанных для использования педагогическими работниками в своей деятельности.  Подробнее  Ссылка на ресурс

• Методические рекомендации по сопровождению образовательной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

• Методическое пособие «Дети с сахарным диабетом в школе»

• Методические рекомендации «Включение детей с ограниченными возможностями здоровья в программы дополнительного образования»

• Методические рекомендации «Разработка и реализация индивидуальной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе»

• Показатели инклюзии. Практическое пособие

• Методические рекомендации от 23.05.2016 «О совершенствовании деятельности ПМПК»

• Проект «Межведомственная Концепция развития ранней помощи в РФ  на период до 2020 года»

• Методическое пособие по работе с детьми с РАС (на сайте Федерального Ресурсного центра)

• Нормативно-правовое обеспечение специального и инклюзивного образования: учебное пособие/ Е.С. Гринина. – Саратов, 2015

• Таблица «Психологические особенности детей с нарушениями развития». Таблица составлена по учебному пособию: Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М., 2003

• Подход к обучению детей с нарушениями письменной речи и оцениванию их работ по русскому языку (Инструктивно-методическое письмо)

• Обучение детей С ОВЗ в условиях общеобразовательной школы

• Письмо Минобрнауки РФ от 11.03.2016 № ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ» (вместе с «Методическими рекомендациями по вопросам внедрения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»)

• Письмо Минобрнауки РФ от 20.02.2017 № 07-818. Методические рекомендации по сопровождению образовательной деятельности в условиях введения ФГОС ОВЗ, ФГОС УО

• Презентация «Программа коррекционной работы»

• Презентация «Проблемы реализации ФГОС для обучающихся с ОВЗ» (автор Т.Ю. Четверикова, к.п.н., доцент)

• Презентация «Вопросы тарификации и комплектования классов для детей с ограниченными возможностями здоровья»

• Презентация «Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования» (автор Е.Ю. Коновалова, к.п.н., заместитель директора, МКУ КИМЦ)

• Вопрос – ответ на сайте УМЦ «Центр внедрения ФГОС ОВЗ» г. Красноярск

• Читать книгу онлайн Вильшанская А.Д., Прилуцкая М.И., Протченко Е.М. Психолого-медико-педагогический консилиум в школе: Взаимодействие специалистов в решении проблем ребёнка

• УМК СИПР Учебно-методический комплекс по разработке и реализации специальной индивидуальной программы развития (СИПР)

• «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРИ ВКЛЮЧЕНИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО» (Методические материалы для руководителей образовательных организаций)

• «Организация работы с учащимися с ОВЗ в условиях внедрения инклюзивного образования» (Методические материалы)

• Пособие по проведению «Уроков доброты» со школьниками младших классов

• ПРИМЕРНЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 1 ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО И 1 КЛАССОВ ПО ОТДЕЛЬНЫМ УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ И КОРРЕКЦИОННЫМ КУРСАМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (представлен вариант 7.2, вариант 7.1 составляется на основе ООП НОО)

• ПРИМЕРНЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 1 ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО И 1 КЛАССОВ ПО ОТДЕЛЬНЫМ УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ И КОРРЕКЦИОННЫМ КУРСАМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

• Важно! На сайте fgosreestr.ru представлены рабочие программы учебных предметов, коррекционных курсов для 1 и 1 дополнительных классов для обучающихся с ОВЗ разных нозологических групп.

• ​Индивидуальная образовательная программа (шаблон)

• ТАБЛИЦА «НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА ПЕДАГОГА В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ»

 

Информационные системы и электронные образовательные ресурсы:

• Федеральный центр электронных образовательных ресурсов

• Единое окно доступа к образовательным ресурсам

• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 

Подраздел «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ» (перейти)

 

ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ

Видеокурс для самостоятельного изучения жестового языка

По заказу Минтруда России разработан видеокурс для

самостоятельного изучения жестового языка. Видеокурс размещён 

на главной странице интернет-портала ​«Жить вместе» >>>>

• http://zhit-vmeste.ru/course/course/intro.htm

• http://zhit-vmeste.ru/course/course/lesson1-1.htm

Подробности в информационном письме >>>>

​

• Институт коррекционной педагогики РАО, ресурсный центр страны..

• Справочная информация о образовательных учреждениях для глухих

и слабослышащих по всей России..

• Сайт для родителей, желающих узнать больше о развитии своего ребёнка..

• Татьяна Гогуадзе: диагностика и коррекция нарушения письма..

• Компьютерные технологии для незрячих и слабовидящих..

• «Интеграция» (сайт клуба незрячих пользователей компьютерной техники)..

• i-Школа: школа дистанционной поддержки образования детей-инвалидов и детей, не посещающих образовательные учреждения по состоянию здоровья

• Ссылка на нормативные документы по инклюзивному образованию на сайте МКУ КИМЦ: http://kimc.ms/inklyuzivnoe-obrazovanie/normativnye-dokumenty/

• Реестр образовательных организаций города Красноярска, в которых созданы условия для детей с ОВЗ  Смотреть

• Электронная библиотека «Особый ребёнок»

• Особое детство

• Нарастание дискриминации детей-инвалидов в сфере образования. Пути изменения ситуации

• Полезные книги (книжный раздел сайта «Особое детство»)

​

• Видео с вебинара «Практические аспекты признания лица ограниченно дееспособными защита ограниченно дееспособных, проживающих в ПНИ (опыт Ставрополя)» (27.09.2017) 

• Видео с вебинара «Вспомогательные технологии от А до Я» (06.06.2017)

• Видео с вебинара «Разработка специальной индивидуальной программы развития в контексте ФГОС» (23.05.2017)

• Видео с вебинара «Поддерживаемое трудоустройство людей с инвалидностью» (11.05.2017)

• Видео с вебинара «Психолого-педагогическое обследование обучающего с ТМНР» (28.04.2017)

• Видео с круглого стола на тему «Общественное обсуждение Методических рекомендации для образовательных организаций общего образования по проведению мероприятий «Уроки доброты» по пониманию инвалидности и формированию толерантных установок». 

• Видео с вебинара «Использование метода Флортайм в работе с детьми с РАС» (21.04.2017)

• Видео с вебинара «Реализация права на образование особого ребёнка – юридические вопросы и аспекты» (12.04.2017)

• Статья «Составление штатного расписания при открытии инклюзивных, коррекционных, компенсирующих групп детского сада»

• Видео с вебинара «Стратегическое планирование инклюзивного образования: как сделать школу инклюзивной» (28.03.2017)

• Видео с Межрегиональной конференции по вопросам реализации Концепции ранней помощи в РФ до 2020 года (28.03.2017)

• Видео с Межрегиональной конференции по вопросам реализации Концепции ранней помощи в РФ до 2020 года (28.03.2017)

• Видео с вебинара «Стратегическое планирование инклюзивного образования: как сделать школу инклюзивной» (28.03.2017)

• Видео с вебинара «Развитие сопровождаемого проживания в Нижегородской области Людмила Веко» Часть 1 (27.03.2017)

• Видео с вебинара «Актуальные вопросы сопровождаемого проживания Псков, Андрей Царёв» Часть 2 (27.03.2017)

• Видео с вебинара «Лечебно-педагогический подход в системе инклюзивного образования» (24.03.2017)

• Видео с вебинара «Создание равных возможностей для учеников с разными образовательными потребностями в условиях реализации ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ» (21.03.2017)

• Видео, подготовленное Рособрнадзором «Организация ГИА для участников с ОВЗ» 

• Видео с вебинара «Взаимодействие с семьёй, воспитывающей ребёнка с особенностями развития» (10.03.2017)

• Видео с вебинара «Организация образовательного процесса для обучающихся с задержкой психического развития в общеобразовательных организациях» (28.02. 2017)

• Видео с вебинара «Технология командного сотрудничества как условие развития школы инклюзивной направленности» (21.02.2017) 

• Видео с семинара-вебинара  «Организация применения профессионального стандарта «Педагог психолог (психолог в сфере образования)»  (15.02.2017)

• Видео с вебинара «О высшем образовании для людей с инвалидностью» (14.02.2017) 

• Видео с вебинара «Ребёнок с ментальными нарушениями в образовательной среде школы» – Вебинар третий (08.02.2017) 

• Видео с вебинара «Ребёнок с ментальными нарушениями в образовательной среде школы» – Вебинар второй (20.12.2016) 

• Видео с вебинара «Ребёнок с ментальными нарушениями в образовательной среде школы» – Вебинар первый (16.12.2016) 

• Видео с вебинара  «Организация образовательного процесса для обучающихся с умственной отсталостью в общеобразовательных организациях» (31.01.2017)  

• Видео с вебинара «Технологии психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в дошкольном образовании» (21.12.2016)

• Материалы III Краевого педагогического форума  «Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ, федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): от теории к практике» доступны по ссылке

• Видео с заседания  координационной группы по введению ФГОС  ОВЗ под руководством Заместителя Министра образования и науки РФ В.Ш. Каганова (30.11.2016)  

• Видео с вебинара «Адаптация образовательных программ для обучающихся с расстройствами аутистического спектра» (31.10.2016) 

• Видео с вебинара «Организация тьюторского сопровождения обучающихся с ОВЗ» (25.10.2016) 

• Видео  лекции  Б. Кинга «Изменения подходов к пониманию потребностей детей с РАС: Аутизм и сопутствующие нарушения психического здоровья, вопросы диагностики и программ помощи»

• Видео с вебинара «Разработка и реализация ИПРА согласно новому Приказу Минтруда России» (28.09.2016)

• Видео с вебинара   «Алгоритм включения ребёнка с ОВЗ в образовательный процесс начальной школы» (15.09.2016) 

• Видео с  Всероссийской конференции по синдрому Дауна (МГПУ, МОСКВА). Тема: «Синдром Дауна. Проблемы и перспективы развития».

• Видеозапись. «Горячая линия» с главным специалистом отдела специального образования министерства образования Красноярского края Е.А. Гришановой по вопросам организации и содержания образования обучающихся с ОВЗ.

• Репортаж об УМЦ «Центр внедрения ФГОС».  Региональный канал «Енисей регион», передача «Утро на Енисее» от 23.08.2016.

• Видео с конференции: «Современное дошкольное образование: теория и практика эффективного управления». Инклюзия. Образование без границ.

• Видео с заседания Координационного совета по внедрению ФГОС для обучающихся с ОВЗ (21.06.2016).

• Видео с вебинара  «Роль психолого-медико-педагогического (психолого-педагогического) консилиума при введении ФГОС» 

• Е.Н. Кутепова Организация обучения обучающихся с ОВЗ в условиях внедрения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.

• Видео с вебинара Е.Н. Кутепова «Организация деятельности образовательных организаций в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и ФГОС обучающихся с интеллектуальными нарушениями» можно посмотреть по ссылке. 

• Видео с вебинара Л.П. Фальковская «Методические и организационные аспекты введения ФГОС обучающихся с ОВЗ» можно посмотреть по ссылке

• Вебинар 25.02.2016. Лектор Фальковская Лариса Павловна. «Методические и организационные аспекты введения ФГОС обучающихся с ОВЗ»

• Презентация к вебинару от 25.02.2016

• В повестке очередного заседания научно-методического совета по учебникам Министерства образования и науки РФ значились вопросы об учебных пособиях для обучающихся с ОВЗ. Подробнее с информацией можно ознакомиться по ссылке

• В Минобрнауки России обсудили организацию обязательного доступного качественного обучения детей-инвалидов. Подробнее с информацией можете ознакомиться по ссылке.

• Выбор маршрута образования для детей с ОВЗ и инвалидностью. Информация по ссылке.

• Новые стандарты для обучающихся с ОВЗ применяются с сентября 2016 года. Подробнее с информацией можете ознакомиться по ссылке.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​